ТЕСТ № 1

Конкурс на знание грамматики

Прочитайте микро-контекст, заполните пропуски грамматической формой, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

Was … er euch?

empfehlt	empfiehlt
empfielt	empfilt

Ich streite oft mit unserem ...

Nachbar	Nachbarn
Nachbaren	Nachbars

Habt ihr … Bus verpasst?

euer	eure
euren	eurem

Dieser … Mann kommt jeden Tag hierher.

junge	junger
jungen	junges

Er nimmt … dem Wettbewerb teil.

für	um
in	an

… Hans schlief, räumte seine Schwester auf.

seit	nachdem
während	wann

Nachdem ich die Hausaufgaben …, ging ich ins Kino.

gemacht hatte	machte
mache	machen werde

Ich denke oft an die …. Zeit zurück.

gegangene	vergangene
gehende	vergingende

In unserem neuen Kaufhaus gibt es schöne …

Anzugen	Anzugs
Anzüge	Anzuge

Hamburg ist … Hafenstadt.

die	eine
ein	ohne Artikel

Ich … meinen roten Rock.

bügelt	bügeln
bügele	bügle

Das Fell des … ist grau.

Hase	Hasen
Hases	Hasens

Ich denke oft an … Lehrer.

meine	meinenes
meinem	meiner

Mein … Buch hab ich meinem Freund gegeben.

neues	neue
neuer	neuen

Der Junge wartet … den Bus.

um	an
auf	ohne

… Monika klein war, wollte sie eine schöne Puppe haben.

wenn	als
während	nachdem

Als die Freunde am Tisch …, klingelte das Telefon.

saßen	sitzen
gesessen haben	sitzten

Am Fenster saß das … Mädchen.

gelesene	gelasene
lasende	lesende

Dieses Mädchen trägt immer schöne …

Tücher	Tuchen
Tuche	Tüche

Herr Schulz ist … beste Chirurg in dieser Klinik.

ein	einer
der	ohne Artikel

Конкурс на знание лексики

Прочитайте микро-контекст, заполните пропуски лексической единицей, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

Ich auch, - … ich, ohne zu wissen, was ich sagte.

erwiderte	entsetzte
erwischte	entließ

Und schließlich sitzt er hinter schwedischen …

Tapeten	Vorhängen
Gardinen	Fenstern

Er nickte mir zu, als wir den letzten Becher zum Abschied …

anmerkten	anstießen
anschlugen	anmeldeten

Es fiel mir ein: es war … Neid.

sauberer	reiner
blanker	weißer

Ich wusste wohl: er wollte mich ermutigen und …

anreden	anmerken
anmelden	anspornen

Er pflegte es, auf der … Haut zu liegen.

schönen	zerfetzten
braunen	faulen

Und der Mann kam mir schweigend …

entlang	entgegen
gegenüber	durch

Diese Behauptung … in der Luft.

schwebt	hängt
ist	brummt

Nach unserem Gespräch stand ihm das Blut in den …

Augen	Ohren
Zähnen	Haaren

Wenn es hart auf … kommt, kann ich sehr hartnäckig sein.

weich	schwach
hart	schwarz

Конкурс по страноведению

Прочитайте микро-контекст, ответьте на вопрос или продолжите утверждение, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

Die Zugspitze befindet sich in: …

dem Mittelgebirge	dem Erzgebirge
der Lüneburger Heide	dem Alpenvorland

Der Bundespräsident wird von … gewählt.

dem Bundestag	dem Bundesrat
dem Volk	der Bundesversammlung

… gilt als der erste deutsche König.

Konrad I	Friedrich II
Otto I	August I

Internationale Festspiele, die jährlich in Berlin stattfinden, heißen: ...

Biennale	Berlinale
Cesar	Nika

Nach der Grundschule kann man zwischen Hauptschule, Gesamtschule, … und Gymnasium wählen.

Realschule	Kunstschule
Fachschule	Berufsschule

Die Freie und Hansestadt … ist als Stadtstaat ein Land der Bundesrepublik Deutschland und die zweitgrößte Stadt Deutschlands.

Наmburg	Berlin
Bremen	Hannover

Die nationalsozialistische Herrschaft (sog. "Drittes Reich") hat ... Jahre gedauert.

11	12
10	13

Das Brandenburger Tor mit seiner … ist eines der ältesten Wahrzeichen der Stadt und einer der schön­sten Torbauten der Welt.

Kuppel	Apostelfigur
Quadriga	Siegesgöttinfigur

Der heutige Bundespräsident ist …

Joachim Gauck	Christian Wulff
Roman Herzog	Horst Köhler

Den Abschluss Staatsexamen gibt es nicht ...

in Jura	in Medizin
in den Rechtswissenschaften	in Physik

Конкурс на знание фонетики и орфографии

Определите, какие буквы пропущены в словах: S…te, W….se, M…., L…..b.

ai	ei
ay	ey

Какое буквосочетание пишется в слове empf...lt?

ieh	ie
i	ich

В каком из слов звук [ɔø] передается äu?

F…stling	H…
L…te	Kr…z

В каком из рядов все три формы прилагательного образованы правильно?

teuer – teurer – am teuersten

teuer – teuerer – am teuersten

teuer – teurer - am teuresten

teur - teurer – am teuersten

В каком из слов буква h читается?

gefährlich	Fahrstuhl
Kohäsion	Schuhe

Сколько букв «l» пишется в слове he...icht?

3	4
2	1

На какой слог падает ударение в глаголе beobachten?

1	2
3	4

В каком из приведенных ниже слов ударение падает на последний слог:

Major	Professor
Motor	Monitor

В каком из приведенных ниже глаголов ударение падает на приставку miss-?

missverstehen	missfallen
misstrauen	missbrauchen

В каком из приведенных ниже слов ударение падает на первый слог?

SPD	LKW
Ufo	DAAD

КЛЮЧИ к Тесту № 1

1B	2B	3C	4A	5D	6C	7A	8B	9C	10B
11D	12B	13A	14A	15C	16B	17A	18D	19A	20C
21A	22C	23B	24C	25D	26D	27B	28A	29B	30C
31D	32D	33A	34B	35A	36A	37B	38C	39A	40D
41A	42A	43A	44A	45C	46A	47B	48A	49A	50C

 

ТЕСТ № 2

Конкурс чтения и понимания письменных текстов

Установите соответствие между фрагментами текстов и тематическими рубками газеты. Внимание! 1 рубрика является лишней.

Die Gewerkschaften rechnen auch weiterhin mit einem hohen Zulauf durch Quereinsteiger. Bei dem hohen Lehrkräftebedarf wird Berlin wahrscheinlich auch in den nächsten Jahren in bestimmten Mangelfächern Hochschulabsolventen einstellen müssen, die nicht Lehramt studiert haben. Sicherheit und Stabilität, Wirtschaft und Arbeitslosigkeit waren die großen Themen, die die Wähler bewegt haben, während der Wahlkampf zwischen Essebsi und Marzouki hauptsächlich aus persönlichen Attacken gegen den Gegner bestand. Für sein Auftaktspringen in Oberstdorf zum Beispiel ist der Naturschnee zu spät eingetroffen. Der örtliche Skiclub hat viel Geld investieren müssen, um mithilfe eines finnischen Spezialisten in den vergangenen Wochen rund 3.000 Kubikmeter Kunstschnee zu produzieren.

Politik       Sport       Bildung         Wirtschaft

Установите соответствие между частями предложения связного текста. Внимание! 1 часть предложения является лишней.

In nur 50 Prozent … in Deutschland kochen die Menschen jeden Tag selbst. In jedem dritten Haushalt kochen die Menschen … pro Woche. In vielen Familien gibt es ein- bis zweimal pro Woche …	Fertiggerichte, Tütensuppe oder Konserven der jungen Menschen der Fernseher oder der Computer   nur drei- bis fünfmal keine Zeit der Haushalte der Internet
Essen ist Nebensache. Bei jedem Dritten läuft beim Essen … Besonders junge Menschen haben nicht viel Zeit – oder wollen sich … nehmen. Fast 60 Prozent … sagen: Essen muss lecker sein.

Конкурс на знание грамматики

Определите, в грамматически правильной или неправильной форме употреблено выделенное слово в данном контексте.

Richtig

Falsch

Mein Opa helft mir manchmal bei der Arbeit.

Hättet er das Buch gestern gelesen!

Sprich den Vokal richtig aus!

Ich freue mich, weil ich die Aufgabe verstanden worden war.

Die Lösung werdet immer gefunden.

Dieses altes Museum ist bekannt.

Mein Bruder ist älterer als ich.

Es ist nicht leicht früh zu aufstehen.

Darf ich eine Frage stellen?

Man soll darauf achten.

Установите соответствие между допущенной во фразе ошибкой и характером допущенной ошибки. Внимание! 1 вариант ошибки является лишним!

Ich war damals hundertprozentiger Kopfmensch, jede meine Entscheidungen ging ich rational und strategisch an. Schon wieder habe ich gescheitert. Das darauffolgende halbes Jahr war wohl das schwierigste meines Lebens.	неправильное употребление артикля неправильное склонение имени прилагательного неправильное употребление группы имени существительного (падеж) неправильное образование временной формы глагола (перфект)
Deshalb empfiehle ich, Teebeutel nicht so lange ziehen zu lassen. Ab dem 4. Tag begann ihm sein Gehirn auszutricksen. Mehr als die Hälfte sind darüber hinaus die Meinung, dass sie bei mehr Schlaf weniger erfolgreich im Job sein würden.	ошибка в устойчивом выражении
	неправильное употребление имени существительного (падеж) неправильное склонение местоимения неправильное спряжение сильного глагола
Es darf bald Tee in Kapseln geben. In vier Erholungsnächten hatte er seine alte Schlafstruktur wieder. Das liegt daran, dass im Zustand der Übermüdung unser Risikoverhalten sich ändert.		неправильное употребление местоимения неправильный порядок слов неправильное употребление предлога неправильное употребление модального глагола

Установите соответствие между пропуском и грамматической формой. Внимание! 1 грамматическая форма является лишней.

Er ärgert sich … mein Benehmen.	auf über mit von
Die Wanderung hängt … dem Wetter ab.
Meine Familie ist … dieser Entscheidung sehr zufrieden.

Конкурс на знание лексики

Установите соответствие между репликой (высказыванием) и ситуацией общения. Внимание! 1 ситуация является лишней.

Bitte seiеn Sie achtsam: Andere brauchen Ihren Platz vielleicht notwendiger.	In der Straßenbahn Bewerbungsgespräch Im Kino Im Restaurant
Welche fachlichen und sozialen Kompetenzen bringen Sie für die ausgeschriebene Position mit?
Haben Sie schon einen Wunsch?

Установите соответствие между пропуском слова в связном тексте и словом из предлагаемого списка. Внимание! 1 слово является лишним.

Am Abend habe ich das Gefühl, immer hier … zu haben und selten woanders gewesen zu sein. Man redet mit mir in jeder Sprache, die gerade… ist. Alles … mich nur halb. Ich gehöre nicht mehr dazu als der Korken zum Wasser, auf dem er treibt. Dieses Gefühl, stelle ich fest, hat etwas von „Heimat“. In Gedanken habe ich den ganzen Tag Frühstücksbrötchen in Eckläden gekauft, Autos geparkt, bin unterm Regenschirm zur Arbeit …, bei Sonnenschein auf den Markt gegangen und habe vor dem Schlafengehen Wein in der Altstadt getrunken. Bei manchen … zuckt mir die Hand in die Hosentasche, ich will den Schlüssel herausholen und ins Türschloss zwängen, aufschließen und oben meine Wohnung vorfinden […]

betrifft   gehetzt   Haustüren   frei   gelebt     Schlössern

Установите соответствие между выделенным словом и его значением в данном контексте. Внимание! 1 слово-эквивалент является лишним!

Darf man das neue Leben begehren? Zum Neujahr begehrt das Kind viele Geschenke. Sie begehrt viel Glück.	sich wünschen
	еntspannen
	anstreben
	haben wollen
Sie haben das Recht auf freie Meinungsäußerung. Das Recht der Bundesrepublik Deutschland ist mustergültig. Er hatte Recht studiert.	Jura Schuld Ordnung Berechtigung

Подберите антоним к выделенным словам. Внимание! 1 антоним является лишним!

ein dickes Honorar	arm
seine Verwandten sind dicke Bauern	durchdringlich
ein dickes Kind	dünn
	klein

Установите соответствие между пропуском слова в предложении и словом из предложенного списка.

Baikal ist … größte …	der See
Im Sommer fahren wir immer an ….	die See

Ключи к Тесту № 2

1C	2A	3B	4F	5D	6A	7C	8E	9B	10B
11B	12A	13B	14B	15B	16B	17B	18A	19A	20C
21D	22B	23D	24C	25A	26D	27C	28B	29B	30D
31C	32A	33B	34D	35E	36D	37A	38B	39C	40C
41A	42D	43D	44C	45A	46D	47A	48C	49A	50B

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Конкурс понимания устной речи (Аудирование)

Прослушайте дважды текст и выполните задания.

Bestimmen Sie das Thema des Textes:

Wie kann man als Lehrer Karriere machen?

Wie soll ein guter Lehrer sein?

Schüler zeichnen ihren Lehrer aus

Welcher Sendung lässt sich der Hörtext thematisch zuordnen?

Deutschlandfunk Wissen

Deutschlandfunk Gesellschaft

Deutschlandfunk Kultur

Welche 5 Wörter kann man als Tags (Schlüsselwörter, die den Inhalt wiedergeben) beim Suchen des Interviews im Internet eingeben?

Preis 2017

bester Lehrer 2017

Schüler zeichnen Lehrer aus

Innovationen in der Schule

Lehrerwettbewerb

Preise an Gymnasien

Deutscher Lehrerpreis

Mittelschullehrer ausgezeichnet

Was schätzen die Schülerinnen an ihrem Lehrer am meisten? Wählen Sie eine Antwort und begründen Sie Ihre Wahl mit zwei einfachen Sätzen oder einem zusammengesetzten Satz.

Den Schülerinnen gefällt, dass ihr Lehrer wenig Hausaufgaben gibt und nicht jede einzelne Aufgabe benotet.

richtig

falsch

steht nicht im Text

Was macht Johannes Helgert, um im Schulalltag wenig Stress zu haben? Wählen Sie eine Antwort.

Er ist sehr kreativ und macht Vieles spontan.

richtig

falsch

steht nicht im Text

Warum ist diese Auszeichnung für Johannes Helgert so wichtig? Wählen Sie eine Antwort.

Die Nominierung ist viel Arbeit an sich und er schätzt es sehr, dass seine Schülerinnen sich die Mühe gemacht haben, ihn da vorzuschlagen.

richtig

falsch

steht nicht im Text

Конкурс понимания письменного текста (Чтение)

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Läuft es in der Schule nicht gut und kommt das Kind immer häufiger mit schlechten Noten und Frust nach Hause, bereitet das den Eltern große Sorgen. (№1) Ist das Kind im Privatleben recht fit, brechen die Leistungen aber besonders im schulischen Bereich ein, ist die Wahrscheinlichkeit einer Lernblockade hoch. (№2)

Es gibt zahlreiche Symptome, die auf Lernblockaden hinweisen. (№3) Leidet das Kind zunehmend unter mangelnder Motivation, möchte es sich vor der Schule drücken und spielt es häufiger Krankheiten vor, so sollten Eltern an eine mögliche Lernblockade denken. (№4) Zudem gehören auch plötzliches aggressives Verhalten, mangelndes Selbstbewusstsein und somatische Anzeichen wie Kopf-oder Bauchschmerzen zu den Symptomen einer Lernblockade. (№5) Erkennen Eltern, dass ihr Kind das Lernen mit allen Mitteln zu verhindern versucht, sollten sie zügig handeln. (№6)

Als Hauptgrund für die schlechten Leistungen und das Vermeidungsverhalten gilt Stress. (№7) Er wirkt sich sowohl auf die Psyche als auch auf den Körper des Kindes aus. (№8) Der Stress, der bei Lernblockaden entsteht, resultiert meist aus Angstgefühlen. (№9) Die Angst kann wiederum vielfältige Gründe haben. (№10) Starker Druck seitens der Eltern oder auch der Lehrkräfte, harte Strafen für schlechte Noten und Misserfolge sorgen dafür, dass sich das Kind nicht mehr angstfrei mit der Schule auseinandersetzen kann. (№11) Auch Probleme mit Mitschülern oder nach einem Klassenwechsel sind denkbare Auslöser von Angst, Stress und schließlich einer Lernblockade. (№12)

Vermuten Eltern bei ihrem Kind eine Lernblockade, so sollten sie zunächst das Gespräch mit ihm suchen. (№13) Im Gespräch mit dem Kind ergeben sich erste Hinweise auf die Dinge, die gerade falsch laufen und als Belastung empfunden werden. (№14) Auch das eigene Verhalten sollten Mütter und Väter kritisch unter die Lupe nehmen, wenn ihr Kind an einer Lernblockade leidet. (№15) Vielleicht sind sie es selbst, die starken Druck ausüben und Tochter oder Sohn stark einschüchtern. (№16) Ist dies der Fall, so kann ein Kurswechsel hin zu mehr Verständnis viel bewirken. (№17)            

                

Wie kann der Titel des Artikels heißen?

Motive, dem Unterricht fernzubleiben.

Lernblockade erkennen und lösen

Wie entstehen Lernblockaden

Unter welcher Rubrik der Zeitung bzw. des Magazins könnten Sie diesen Artikel treffen?

A. Gesundheit

B. Moderne Schule

C. Feminismus

Welche Wörter und Wortgruppen können Sie als Stichworte zu dem Artikel bezeichnen? Wählen Sie 5 von allen, die in der Liste stehen.

Privatleben	Klassenwechsel
Lernblockade	Misserfolge
Leistungen	Mitschüler
Vertrauen	Warnsignale

Richtig oder falsch? Geben Sie die Nummer des entsprechenden Satzes des Textes an, um Ihre Meinung zu begründen:

Stress ist als Hauptursache für Lernblockade zu bezeichnen.

Richtig

Falsch

Begründung : Satz №…...

Richtig oder falsch? Geben Sie die Nummer des entsprechenden Satzes des Textes an, um Ihre Meinung zu begründen:

Es gibt nur das einzige Warnsignal, nach dem man die Lernblockade erkennen kann.

Richtig

Falsch

Begründung : Satz №…...

Was meinte der Autor, indem er schrieb «Auch das eigene Verhalten sollten Mütter und Väter kritisch unter die Lupe nehmen, wenn ihr Kind an einer Lernblockade leidet.» Äußern sie Ihre Meinung : ……………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Finden Sie im Text Synonyme für folgende Wörter bzw. Wortgruppen:

die Enttäuschung = … ………………..……………………………………

Grad der Möglichkeit = …………………..... ……………………………..

immer mehr = ……………………………………………………………...

jemanden, etwas sehr genau beobachten, kontrollieren, betrachten, kritisch prüfen = ……………………………………………………………………

Finden Sie im Text Beispiele für folgende grammatische Strukturen :

Eine Wortgruppe mit Präposition, wo das Objekt im Dativ steht – .……………………………………………………………..........................

Ein Verb mit dem trennbaren Präfix – ..……..……………………………

Ein Verb bzw. ein Substantiv oder ein Adverb mit Rektion –....................

Konjunktionslose Verbindung in einem Konditionalsatz – ………………

Конкурс на знание грамматики

Преобразуйте выделенную часть предложения в соответствии с указанием, содержащемся в скобках.

Das Erdbeben zerstörte völlig die Stadt (Passivsatz). – Die Stadt ……..

……………………………………………………………………………

Man hat lange diskutiert (Passivsatz). –  ………………………………

Er lud mich nicht ein, ich kam zur Party nicht (Irrealer Konditionalsatz). – Wenn …………………..…………………………………………

Er lügt immer (irrealer Wunsch). – Wenn ………………………………

Sie lehnte eine Zusammenarbeit mit diesen Leuten ab (Infinitivsatz). – Sie ………….…….………………………………………………………

Mein Onkel hat eine Biogasanlage gebaut, ihr Ziel ist, die Häuser unseres Dorfes mit Energie zu versorgen (Attributsatz) ..…………………………………………………………………………….

Die Kinder spielen draußen, Sie machen die Hausaufgaben nicht (Infinitivkonstruktion). ………………………………………………………….

Sie sang und schlug Purzelbäume (Partizipialsatz), ………………………..………………………… so trat sie auf die Bühne.

Karl kann sich nicht längere Zeit konzentrieren (Infinitivkonstruktion). – Karl ………………………………………………………………………..

Ich habe mir kein- ………………………….……………. (dieser Film – partitiver Genitiv) angesehen.

Конкурс на знание лексики

Прочитайте текст. Заполните пропуски словом (словами), подходящим(и) по смыслу.

Silvesterbräuche in Deutschland

An Silvester, dem letzten Tag des Kalenderjahres, lassen viele Menschen in der ganzen Welt das ______ (6.1) Jahr «Revue passieren» und blicken, meist verbunden mit guten Vorsätzen oder neuen Plänen, in die _____ (6.2). Oft _______ (6.3) sie zum Jahreswechsel auch bestimmte Silvesterbräuche und Traditionen.

In Deutschland sind gemeinsame Aktivitäten mit Familie und Freunden am Silvesterabend besonders beliebt. Dazu _______ (6.4) bestimmte Formen des Essens, wie zum Beispiel das Fondue. Diese Art von Abendessen ist für den Silvesterabend so gut _______ (6.5), weil man dabei stundenlang essen und sich ______ (6.6) kann, ______ (6.7) man gemeinsam auf Mitternacht ______ (6.8).

Traditionellere deutsche Silvestergerichte gehen zumeist auf den Wunsch der Menschen zurück, im neuen Jahr viel Glück und Erfolg zu haben und alles Schlechte hinter sich zu _______ (6.9).

Feuerwerk, Fackeln und Kerzen, die an Silvester schon immer in großer Zahl entzündet wurden, sollten böse Geister _______ (6.10) und Gutes bringen. Nicht nur das Licht, sondern auch der Lärm diente symbolisch diesem Zweck.

Конкурс письменной речи (Письмо)

Напишите эссе объёмом в 200-250 слов.

 

Welche Probleme haben Ihrer Meinung nach russische und deutsche Jugendliche gemeinsam? Nennen Sie bitte einige Probleme und beschreiben Sie eines davon ausführlicher.

Fast alle treiben heute Sport in der Freizeit. Sport und Fitness im Alltag – was ist das heute? Ein Mittel gegen Langeweile und Depression, womit man die Zeit totschlagen kann? Oder eine neue Denk- und Lebensweise?

РАЗБОР КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ С КОММЕНТАРИЯМИ

Конкурс понимания устной речи / Аудирование

№ №	Ответ	Комментарии / Фрагмент аудиозаписи
3.1	C	Ответ А является неверным: в аудио фрагменте не говорится о возможностях карьерного роста учителей напрямую, хотя сам факт участия в педагогическом конкурсе и завоевания призового места, безусловно, является шагом вперед в карьере учителя. Ответ В также является неверным: хотя в тексте ученики и рассказывают о качествах своего учителя, которого они считают хорошим педагогом, речь идет не об этом, а о том, что существует премия для лучших учителей, и конкурс предусматривает возможность номинирования учителя его учениками, что и происходит в данном случае.
3.2	A	Варианты В и С не подходят, поскольку подраздел «образование» входит в раздел «Wissen», а не в раздел об общественной жизни или культуре.
3.3	B, C, E, G, H	Вариант А не подходит, поскольку называет просто какой-то конкурс, или премию в 2017, при этом не уточняется, что речь о конкурсе педагогического мастерства. Вариант D не подходит, т.к. в тексте речь не идет об инновациях в школе. Вариант F не подходит по той же причине. Возможно, что по итогам конкурса гимназиям вручаются призы, но это не является темой текста, кроме того, в конкурсе могут участвовать не только гимназии.
3.4	B	Данная информация встречается в ответах школьников, однако, она не основная в ответе на данный вопрос. При аргументации необходимо использовать один или несколько аргументов из данного списка в любой форме: „er möchte wirklich, dass wir das verstehen; er erklärt es uns jederzeit wieder; hat uns auch alle motiviert; hat uns sehr selbstbewusst gesagt, wir können das auch alles schaffen; wir haben ihm echt vertraut; er versucht, wirklich jedem zu helfen“. В формулировке задания указано, как именно должен быть сформулирован аргумент: либо в виде двух простых предложений, либо в виде сложного предложения.
3.5	C	В аудиофрагменте и сам учитель, и его ученики много говорят о стиле его работы, но о таких качествах, как креативность и спонтанность, а также о том, как они помогают сделать процесс преподавания для учителя менее стрессовым, речь не идет.
3.6	A	В аудиофрагменте учитель говорит о том, что ему очень приятно, что он выиграл конкурс и что его так любят ученики: „Natürlich freut sich Johannes Helgert riesig über die Auszeichnung, ein so beliebter Lehrer zu sein“. Однако больше всего учитель оценил тот факт, что его нынешние и бывшие ученики проделали огромную работу, номинировав его на конкурс. Усилия, затраченные учениками, учитель оценил чуть выше, чем сам факт их любви и признания, т.к. они являются доказательством этой любви. „Ich freu mich aber eigentlich fast noch ein bisschen mehr, dass sich eine Klasse oder meine ehemaligen Schüler die Mühe machen, mich da vorzuschlagen, weil da hängt ja doch schon auch eine Menge Arbeit und das zeigt mir einfach eine Riesenwertschätzung.“

 

Текст для аудирования

Titel: "Wenn was hängt, versucht er wirklich jedem zu helfen"

Deutschlandfunk. Campus und Karriere. Lehrerinnen und Lehrer aus ganz Deutschland sind heute Mittag in Berlin ausgezeichnet worden, und zwar mit dem deutschen Lehrerpreis 2017. Preise gab es in den Kategorien „Innovativer Unterricht“ und „Schüler zeichnen Lehrer aus.“ 15 Lehrkräfte sowie 6 Pädagogenteams aus 9 Bundesländern haben Preise bekommen. Oftmals gehen solche Preise an Gymnasien, aber in der Kategorie „Schüler zeichnen Lehrer aus“ darf sich Mittelschullehrer Johannes Helgert über eine Auszeichnung freuen. Er unterrichtet in Bayern an der Valentin-Ickelsamer-Mittelschule im mittelfränkischen Rothenburg ob der Tauber. Claudia Mrosek hat den Pädagogen und seine Schüler für „Campus und Karriere“ im Klassenzimmer besucht.

Der 35 Jahre alte Lehrer Johannes Helgert gibt Deutschunterricht in einer achten Klasse der Valentin-Ickelsamer-Mittelschule in Rothenburg. Das Thema "Bewerbungen schreiben" steht auf dem Stundenplan.

"Jetzt geht es mir um das Anschreiben. Das ist quasi das erste Blatt, dass in der Bewerbung drinnen liegt, wie ein Brief. Und ich hätte jetzt eigentlich gerne, dass ihr euch für euch auf einem Blatt Papier Gedanken macht, was gehört denn in diesen Brief alles rein."

"Ok, ich habe eine Frage: Wird das benotet?"

"Nein, das wird auf keinen Fall benotet, weil wir ja erst mal anfangen mit dem Thema."

Die Idee, den Johannes Helgert per E-Mail für den Deutschen Lehrerpreis in der Wettbewerbskategorie "Schüler zeichnen Lehrer aus" vorzuschlagen, hatte Michelle Klaus aus einer Abschlussklasse des vergangenen Schuljahrs. Ein Grund für die 16-Jährige, den Pädagogen zu nominieren war:

"Es geht ihm nicht darum, den Lehrplan einfach durchzubringen, sondern er möchte wirklich, dass wir das verstehen und wenn wir zum Beispiel ein Thema durchhaben im Januar und wir es im März vergessen haben, dass wir ihn trotzdem wieder fragen können und er es uns jederzeit wieder erklärt."

Verständlich, ruhig und bildlich erklären ist eine der Stärken des schlanken, dunkelhaarigen Lehrers mit Brille und Bart. Ein Beispiel erzählt die ehemalige Schülerin Michelle Klaus.

"Wir hatten Thema Karikatur und damit wir besser verstehen, was eine Karikatur ist, hat er gesagt, wenn es eine Karikatur von ihm gäbe, hätte er einen richtig langen Bart."

Monique Lehmann aus der Abschlussklasse, aus der die Bewerbung kam, schätzt vor allem die Motivationsfähigkeit des Mittelschullehrers.

"Also er hat uns auch sehr selbstbewusst gesagt, ja, wir können das auch alles schaffen, wir schaffen das alle auch zusammen und das hat uns auch alle motiviert und wir konnten auch zu ihm gehen, und auch über unsere Zukunft mit ihm reden. Also wir haben ihm echt vertraut."

Auch die Schüler der achten Klasse, die der gebürtige Nürnberger unterrichtet, sind voll des Lobes.

"Cool halt."

"Gibt halt wenig Hausaufgaben auf."

"Ich find diese Unterrichtsart sehr entspannt, wenn was hängt, versucht er, wirklich jedem zu helfen, und das kann auch bei manchen die Noten retten."

Johannes Helgert ist Lehrer aus Leidenschaft, Spaß macht ihm besonders der Umgang mit den jungen Menschen und ...

" ... dass man immer was Neues erlebt und was mir besonders gut gefällt eben, und deswegen bin ich auch Mittelschullehrer geworden, dass man eine Klasse über eine lange Zeit hat und man kann da einfach nicht nur Wissen vermitteln, sondern einfach auch miterleben, wie sich ein Mensch entwickelt und einfach auf diese Entwicklung hin einen positiven Einfluss hat."

Er hat sich auch bewusst aus noch aus einem anderen Grund dafür entschieden, Mittelschullehrer zu werden.

"Weil man da verschiedene Fächer, also ganz verschiedene Fächer studiert und dann hab ich in den Praktika, die man während des Studiums hat, festgestellt, dass mir das auch ganz viel Spass macht, mit jungen Menschen umzugehen und mir auch gedacht, dass das mit Sicherheit auch ein Stück weit jung hält, wenn man mit jungen Leuten zu tun hat."

Natürlich freut sich Johannes Helgert riesig über die Auszeichnung, ein so beliebter Lehrer zu sein.

"Ich freu mich aber eigentlich fast noch ein bisschen mehr, dass sich eine Klasse oder meine ehemaligen Schüler die Mühe machen, mich da vorzuschlagen, weil da hängt ja doch schon auch eine Menge Arbeit und das zeigt mir einfach eine Riesenwertschätzung."

Manchmal ist der Lehrer-Beruf manchmal stressig, gibt er zu, aber:

"Wenn ich mir Unterrichtsvorbereitungen und -nachbereitungen anschaue, die sind für mich eigentlich kein Stress, weil ich versuche, die so zu gestalten, dass ich im Schulalltag dann einfach keinen Stress hab."

Das heißt zum Beispiel:

"Ich schau eigentlich immer, dass die Schüler ganz viel eigenverantwortlich arbeiten. Ich arbeite viel im Wochenplan, ich arbeite viel in Projekten. Und das entlastet mir den Vormittag ganz viel und bringt mir auch den Vorteil, dass ich auch für jeden einzelnen Schüler viel Zeit habe. Dass heißt, wenn ich merke, jemand hängt in einem bestimmten Fach hinterher oder braucht einfach noch mal einen Input, dann kann ich mir die Zeit nehmen und sagen: Komm, wir setzen uns vorne ans Pult, ich erkläre dir das noch mal in Ruhe."

Schulleiter Markus Heindl ist natürlich auch stolz auf seinen ausgezeichneten Pädagogen:

"Weil er all das verkörpert, was für mich einen Mittelschullehrer auszeichnet und ich bin auch stolz, was unsere Schule betrifft, weil Mittelschule ja so gesellschaftlich immer ein bisschen an den Rand gedrängt wird und jetzt steht Mittelschule auch mal wieder im Mittelpunkt und das freut mich besonders."

Конкурс понимания письменного текста / Чтение

№ №	Ответ	Комментарии
4.1	В	Вариант В – аутентичный заголовок статьи. В статье идёт речь о том, как распознать причины невозможности выдать необходимый физический и интеллектуальный потенциал в учебе и какие существуют способы преодоления этой ситуации. Вариант С – не совсем точный и полный ответ, хотя в статье рассказывается и о том, как именно возникают сбои в учебе. Вариант А – неверный ответ: статья посвящена не причинам прогулов занятий, а причинам, вызывающим сбои в учебе и невозможность продуктивно учиться.
4.2	B	Рубрика «Современная школа» соответствует содержанию и проблематике статьи.
4.3	C, D, E, G, H	В статье приведены основные факторы, вызывающие невозможность продуктивно учиться и показывать высокий результат учебы. Следствием этих факторов является резкое снижение успеваемости в школе и чувство неуспешности ребенка. Психолог знакомит родителей ученика с тревожными сигналами, которые свидетельствуют о наличии «внутреннего бойкота» учебы, и напоминает о важности доверительного диалога родителей   с ребенком. Жизнь ребенка вне школы, смена школьного коллектива и одноклассники ребенка упоминаются в статье, но не являются ключевыми словами в проблематике данного текста.
4.4	A. Richtig Satz № 7	Als Hauptgrund für die schlechten Leistungen und das Vermeidungsverhalten gilt Stress.
4.5	В. Falsch Satz № 3	Es gibt zahlreiche Symptome, die auf Lernblockaden hinweisen.
4.6	Wenn Lernblockaden entstehen, sollten die Eltern des Kindes vernünftig einschätzen, ob Familienbeziehunge, die Atmosphäre in der Familie bzw. der große Erwartungsdruck der Eltern ein Grund für Lernblockade sein könnten.	Важно правильно понять суть выражения Unter die Lupe nehmen и в кратком ответе на вопрос указать, на что именно родителям следует обратить внимание или к чему стоит отнестись критически со своей стороны.
4.7	Frust	die Enttäuschung
4.8	Wahrscheinlichkeit	Grad der Möglichkeit
4.9	zunehmend	immer mehr
4.10	unter die Lupe nehmen	jemanden, etwas sehr genau beobachten, kontrollieren, betrachten, kritisch prüfen
4.11	in der Schule­­, vor der Schule, mit allen Mitteln, mit Mitschülern, nach einem Klassenwechsel, bei ihrem Kind, mit ihm….	Wortgruppen mit Präposition, wo das Objekt im Dativ steht
4.12	einbrechen,   hinweisen, abbrechen, vorspielen, ausüben	Verben mit trennbaren Präfixen
4.13	hinweisen auf + Akk, leiden unter + Dat, denken an + Akk, gehören zu+ Dat, sich auswirken auf + Akk, sorgen für + Akk, sich auseinandersetzen mit + Dat	Verben bzw. Substantive, Adverbien mit Rektion
4.14	…das Kind immer häufiger mit schlechten Noten  …	Konjunktionslose Verbindung in einem Konditionalsatz

Конкурс на знание грамматики

№ №	Ответ	Комментарии
5.1	Die Stadt wurde durch ein Erdbeben völlig zerstört.	Пассив претеритум образуется при помощи глагола werden и второго причасти глагола zerstören. Используется предлог durch для обозначения носителя действия.
5.2	Es ist lange diskutiert worden.	Безличный пассив образуется при помощи местоимения es, которое занимает первую позицию в предложении. Глагол стоит в перфект пассив.
5.3	Wenn er mich eingeladen hätte, wäre ich zur Party gekommen.	В нереальном условном придаточном, относящемся к прошлому, используется плюсквамперфект конъюнктив.
5.4	Wenn er doch nicht immer lügen würde (löge)!	Для выражения нереального желания глагол стоит в форме кондиционалиса или претеритума конъюнктива.
5.5	Sie lehnte ab, mit diesen Leuten zusammenzuarbeiten.	Объект в винительном падеже может быть заменен распространенным инфинитивом. После глагола ablehnen инфинитив употребляется с частицей zu.
5.6	Mein Onkel hat eine Biogasanlage gebaut, deren Ziel ist, die Häuser unseres Dorfes mit Energie zu versorgen.	Придаточное определительное вводится местоимением в родительном падеже единственном числе женского рода.
5.7	Die Kinder spielen draußen, anstatt / statt die Hausaufgaben zu machen.	В данном случае надо составить предложение с инфинитивной конструкцией «anstatt (statt) zu».
5.8	Singend und Purzelbäume schlagend, so trat sie auf die Bühne.	В данном случае используется первое причастие от глаголов singen и schlagen, которые образуются при помощи суффикса end.
5.9	Karl ist nicht in der Lage (imstande), sich längere Zeit zu konzentrieren.	Модальный глагол kann имеет значение возможности и заменяется выражениями in der Lage sein, imstande sein, после которых инфинитив употребляется с zu.
5.10	Ich habe mir keinen dieser Filme angesehen.	В данном случае употребляется разделительный генитив, kein получает окончание -en (винительный падеж, мужской род), dies – окончание -er (родительный падеж, множественное число). Существительное Film стоит во множественном числе.

Конкурс на знание лексики

 

№ №	Лексическая единица из оригинального текста и фрагмент текста	Комментарии / Синонимы лексической единицы, допустимые в данном контексте
6.1	vergangene
6.2	Zukunft
6.3	pflegen	haben
6.4	zählen	gehören
6.5	geeignet
6.6	unterhalten	amüsieren
6.7	während
6.8	wartet
6.9	lassen	bringen
6.10	vertreiben	verjagen, fortjagen

Конкурс письменной речи (Письмо)

Возможные варианты раскрытия тем эссе

Конкурсанту, выбравшему тему № 1, предлагается порассуждать о проблемах, с которыми сталкивается современная молодежь в России и Германии. Причем проблемы эти должны быть общими для молодых людей двух стран. В случае, если конкурсант не был в Германии и/или очень плохо знаком с проблемами немецкой молодежи, он должен обосновать причину, по которой он не владеет данной информацией. В такой ситуации рассуждение строится на основе описания проблем российской молодежи и за второй пункт в разделе «содержание и объем эссе» снимается один балл.

В формулировке заданий конкурсанту предлагается перечислить некоторые проблемы и раскрыть суть одной из них. Сделать это можно на конкретном примере, описав какой-то случай из жизни, ситуацию, с которой столкнулся сам учащийся и его немецкие друзья. Допускается вариант, когда конкурсант обосновывает важность выбранной проблемы для молодежи, а также предлагает возможное или конкретное ее решение.

О верной интерпретации темы работы свидетельствует наличие в ней тематической лексики:

а) типы проблем с соседствующим с ними компонентом «проблема», «трудность», «сложность», например, Schwierigkeiten bei dem Abitur, schwierige Berufswahl, schwierige Wahl, schwierige Entscheidung, schwere Aufgabe, gesundheitliche Probleme, Streit oder Konflikte mit den Eltern, Missverständnisse in der Familie;

б) глаголы со значением «решать проблему», «преодолевать трудности», например, lösen, beheben, ignorieren, für unwichtig halten, keinen Wert darauf legen, gegen etw. kämpfen, daran arbeiten.

Конкурсанту, выбравшему тему № 2, предлагается порассуждать о роли непрофессионального спорта в современном обществе. Данная тема не связана напрямую с какой-то одной из культур, российской или немецкой, рассуждение может иметь как глобальный характер, так и быть привязанным к какой-то одной культуре.

В качестве подсказки задается несколько наводящих вопросов о том, чем стал для людей сегодня спорт, – попыткой чем-то себя занять с целью «убить время» или частью нового образа жизни. Конкурсанту не обязательно придерживаться данных вопросов, он может строить аргументацию на собственных теориях и положениях.

Эссе может иметь личный характер и стать описанием образа жизни самого учащегося, либо кого-то из его друзей и знакомых.

О верной интерпретации темы свидетельствует наличие в работе лексических единиц, прежде всего, существительных и глаголов, обозначающих конкретные виды спорта или фитнеса, имеющих значение «заниматься спортом», например, Joga, Fitness, Training, Joggen, Morgengymnastik, Leichtathletik, Radfahren, Skifahren, trainieren, zum Training gehen, Sport treiben oder machen, joggen, ins Fitnessstudio gehen и т.п.

Кроме того, верная интерпретация темы предполагает оценку, вынесение вердикта, формирование своего мнения относительно того, чем является сегодня непрофессиональный спорт. О наличии данного компонента в структуре эссе будут свидетельствовать определенные клише со значением «итога размышлений», например, zum Schluss möchte ich sagen, ich glaube, ich bin überzeugt, ich finde, meiner Meinung nach, für mich ist Sport и др.

Допускаются индивидуальные, творческие варианты раскрытия темы.