КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

РУССКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЛИТЕРАТУРА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ИСТОРИЯ РОССИИ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

БИОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ГЕОГРАФИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

 

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. Произошел переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Роль естественных наук как важнейшего средства коммуникации в формировании речевых умений неразрывно связана и с личностными результатами, так как основой формирования человека как личности является развитие мышления и речи. Работа с биологическим содержанием учит уважать и принимать чужое мнение, поднимать самооценку учащихся, формировать у них чувство собственного достоинства, понимание ценности своей и чужой личности.

Наличие в курсе естественных наук уроков, построенных на проблемно-диалогической технологии, даёт педагогу возможность продемонстрировать перед детьми ценность мозгового штурма, как формы эффективного интеллектуального взаимодействия. У учащихся формируется понимание ценности человеческого взаимодействия, ценности человеческого сообщества, сформированного как команда единомышленников, ценности личности каждого из членов этого сообщества. Так как курс естественных наук ориентирован на развитие коммуникативных умений, на уроках запланированы ситуации тесного межличностного общения, предполагающие формирование важнейших этических норм. Такая работа развивает у учащихся представление о толерантности, учит терпению во взаимоотношениях и в то же время умению не терять при общении свою индивидуальность, т. е. способствует формированию представлений о ценности человеческой личности.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые являются инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться».

 

Формирование познавательных УУД

 

Задание № 1

Цель: анализ условий и требований задачи, выделение характеристик объектов, заданных словами.

Возраст: 8 класс.

Тема: «Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма».

Учебная дисциплина: биология.

Внимательно посмотрите на представленные рисунки форменных элементов крови, сопоставьте форменный элемент, его название и функцию, которую он выполняет.

Таблица 1

 

Название форменного элемента крови

Определение

Функция

Эритроцит

 

 

Лекоцит

 

 

Тромбоцит

 

 

 

Форменные элементы крови: красные кровяные клетки; белые кровяные клетки; кровяные пластинки.

Функции: транспортируют кислород к тканям и углекислый газ к легким;

распознавание и уничтожение чужеродных соединений и клеток, которые оказываются во внутренней среде организма;

принимают участие в свертывании крови.

 

Задание № 2

Цель: формирование умения анализировать, делать выводы и умозаключения

Возраст: 6 класс

Тема: «Формы Бактерий».

Учебная дисциплина: биология.

Отгадайте названия основных форм бактериальных клеток. Вписанные буквы будут вам подсказкой.


Таблица 2

«Формы бактерий»

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

И

 

 

Ы

 

 

И

 

 

 

 

 

Ы

 

 

 

И

 

 

 

 

Ы

 

 

 

И

 

 

 

 

 

Ы

 

Ответ: Кокки, бациллы, вибрионы, спириллы, спирохеты.

 

Формирование личностных УУД

 

Для формирования личностных универсальных учебных действий обучающихся возможно использование проектной деятельности, творческих и практических заданий.

 

Задание № 1

Цель: освоение общекультурного наследия России, чувство гордости за свою страну.

Возраст: 8 класс.

Тема: «Регуляция пищеварения».

Учебная дисциплина: биология.

Прочитайте текст.

Роль И. П. Павлова в нервной регуляции пищеварения.

Нервная регуляция пищеварения происходит рефлекторно. Это удалось установить с помощью фистульной методике, усовершенствованной И. П. Павловым. За работу по изучению пищеварения он получил Нобелевскую премию.

Фистула – искусственно созданное отверстие для выведения наружу продуктов, находящихся в полостных органах или железах. Так, для того чтобы исследовать выделения слюнной железы, И. П. Павлов выводил один из ее протоков наружу и собирал слюну. Это дало возможность получить ее в чистом виде и исследовать состав. Было выяснено, что слюна выделяется как при попадании пищи в ротовую полость, так и при ее виде, но при условии, если животному знаком вкус этой пищи.

По предложению И.П. Павлова рефлексы были разделены на безусловные и условные.

Безусловные рефлексы – врожденные рефлексы, свойственные всем особям данного вида. С возрастом они могут меняться, но по строго определенной программе, одинаковой для особей этого вида. Безусловные рефлексы – это реакция на жизненно важные события: пищу, опасность, боль и т. д.

Условные рефлексы- это рефлексы, приобретенные в течении жизни. Они дают возможность организму приспособиться к меняющимся условиям, накапливать жизненный опыт.

Опыты по фистульной методике показали, что раздражение вкусовых рецепторов вызывает секрецию не только слюны, но и желудочного сока. Поэтому пища, смешанная со слюной, попадает не в пустой желудок, а в желудок уже подготовленный к ее приему, то есть наполненный пищеварительным соком. Это было показано И. П. Павловым в опытах с мнимым кормлением. Собаке перерезали пищевод и оба конца выводили наружу. Когда животное ело, пища вываливалась из отверстия в пищеводе. Содержимое желудка выводилось наружу с помощью фистулы. Несмотря на то что в желудок пища не попадала, секреция желудочного сока все равно в нем происходила. Более того, если собака была голодна, то любой сигнал, связанный с едой, вызывал как отделение слюны, так и отделение желудочного сока. Это условно-рефлекторное отделение желудочного сока И. П. Павлов назвал аппетитным соком.

Когда же пища попадает в желудок и растягивает его, пищевое возбуждение завершается и сменяется ощущением насыщения. Оно наступает раньше, чем пища всосется и кровь обогатится питательными веществами. Следовательно, существует тормозной рефлекс на наполнение желудка, предохраняющий от переедания.

А) Как вы думаете, какие качества личности помогли И. П. Павлову стать лауреатом Нобелевской премии?

Б) Составьте список качеств, которыми, на ваш взгляд, должен обладать человек, серьезно занимающийся наукой.




Задание № 2

Цель: раскрыть личные качества учащихся, развить творческие способности.

Возраст: 5 класс.

Тема: «Грибы».

Учебная дисциплина: биология.

Подготовка и защита творческих работ по теме: «Значение грибов в природе и жизни человека» (в виде презентаций, сообщений, рисунков).


Формирование регулятивных УУД

Задание № 1

Цель: формирование принятия познавательной цели, умение оценивать результат.

Возраст: 14 лет.

Учебная дисциплина: биология.

Тема: «Органы пищеварения».

При выполнении самостоятельной работы осуществлять взаимопроверку, умение находить ошибки и правильно оценивать работу. Например, оценить последовательность расположения органов пищеварения.


Ротовая полость пищевод желудок кишечник.


Задание № 2

Цель: формирование умения у обучающихся планировать свою деятельность на уроке. Формирование умения правильно ставить учебные задачи на основе оценки успешности выполнения учебных заданий.

Возраст: 7-9 класс.

Учебная дисциплина: биология.

По маршрутным листам каждый ученик самостоятельно выбирает себе траекторию работы на уроке. Маршрутные листы трех видов:

Маршрутный лист уровня А (тестовые задания с выбором 1 правильного ответа)

Маршрутный лист уровня В (к тестовым заданиям добавляются задания на соответствие)

Маршрутный лист уровня С (добавляется задание с развернутым ответом)

 

Задание № 3

Цель: формирование умения у обучающихся планировать свою деятельность на уроке. Формирование умения правильно ставить учебные задачи на основе оценки успешности выполнения учебных заданий.

Возраст: 8 класс.

Тема: «Кровь».

Учебная дисциплина: биология.

Терминологический диктант (один ученик придумывает сам термины, четко произносит заранее продуманный вопрос, а другой учащийся вспоминает и записывает на своем листе номер вопроса и ответ – один или несколько терминов).

Как называется жидкая часть крови? (плазма)

Назовите форменные элементы крови (Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)

Какой белок плазмы крови принимает участие в свертывании крови (фибриноген)

Как называются красные кровяные клетки (эритроциты), белые кровяные клетки (лейкоциты), кровяные пластинки (тромбоциты).

Что такое СОЭ (Скорость оседания эритроцитов)

Каким термином называют относительное постоянство внутренней среды организма? (гомеостаз)

В каком органе синтезируются форменные элементы крови? (В красном костном мозге, дозревание лимфоцитов происходит в тимусе- вилочковой железе и лимфатических узлах)

Как называется процесс захвата, поглощения, уничтожения лейкоцитами чужеродных тел? (фагоцитоз)

Назовите чужеродные соединения клетки (антигены)

Назовите особые химические вещества клетки, нейтрализующие и уничтожающие антигены (антитела)

 

Формирование коммуникативных УУД

 

Задание № 1

Цель: формирование коммуникативных действий, направленных на умение сотрудничать в процессе создания продукта совместной деятельности.

Возраст: 6-9 класс.

Учебная дисциплина: биология.

В начале урока разделить класс на команды по 5-6 человек. Задача каждой команды составить ребусы на заданную тему. Время работы составляет 15-20 минут. Далее – представление своей работы.

 

Задание № 2

Цель: формирование умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формирование умения задавать вопросы.

Возраст: 8 класс.

Тема: «Кровь».

Учебная дисциплина: биология.

Работа с текстом.

Придумайте к тексту вопросы, которые бы начинались со слов «Почему?», «Зачем?».

 

Кровь состоит из жидкой части – плазмы и взвешенных в ней форменных элементов: эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов. На долю форменных элементов приходится 40–45 %, на долю плазмы – 55–60 % от объема крови. 


Плазма крови.

В состав плазмы крови входят вода (90–92 %) и сухой остаток (8–10 %) Сухой остаток состоит из органических и неорганических веществ К органическим веществам плазмы крови относятся белки, которые составляют 7–8 Белки представлены альбуминами (4,5 %), глобулинами (2–3,5 %) и фибриногеном (0,2 – 0,4 Белки плазмы крови выполняют разнообразные функции: 1) коллоидно-осмотический и водный гомеостаз; 2) обеспечение агрегатного состояния крови; 3) кислотно-основной гомеостаз; 4) иммунный гомеостаз; 5) транспортная функция; б) питательная функция; 7) участие в свертывании крови

К форменным элементам крови относятся эритроциты, лейкоциты и тромбоциты. 


Эритроциты 

В норме в крови у мужчин содержится 4,0 – 5,0х10"/л, или 4 000 000 – 5 000 000 эритроцитов в 1 мкл, у женщин – 4,5х10"/л, или 4 500 000 в 1 мкл Повышение количества эритроцитов в крови называется эритроцитозом, уменьшение эритропенией, что часто сопутствует малокровию, или анемии При анемии может быть снижено или число эритроцитов, или содержание в них гемоглобина, или и то и другое Эритроциты человека лишены ядра и состоят из стромы, заполненной гемоглобином, и белково-липидной оболочки Эритроциты имеют преимущественно форму двояковогнутого диска диаметром 7,5 мкм, толщиной на периферии 2,5 мкм, в центре – 1,5 мкм Эритроциты выполняют в организме следующие функции:

1) основной функцией является дыхательная – перенос кислорода от альвеол легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким;

2) регуляция рН крови благодаря одной из мощнейших буферных систем крови – гемоглобиновой;

3) питательная – перенос на своей поверхности аминокислот от органов пищеварения к клеткам организма;

4) защитная – адсорбция на своей поверхности токсических веществ;

5) участие в процессе свертывания крови за счет содержания факторов свертывающей и противосвертывающей систем крови;

6) эритроциты являются носителями разнообразных ферментов (холинэстераза, угольная ангидраза, фосфатаза) и витаминов (В1, В2, В6, аскорбиновая кислота);

7) эритроциты несут в себе групповые признакикрови 


Лейкоциты, или белые кровяные тельца, представляют собой бесцветные клетки, содержащие ядро и протоплазму, размером от 8 до 20 мкм Количество лейкоцитов в периферической крови взрослого человека колеблется в пределах 4,0 – 9,0х10' /л, или 4000 – 9000 в 1 мкл Увеличение количества лейкоцитов в крови называется лейкоцитозом, уменьшение – лейкопенией Лейкоцитозы могут быть физиологическими и патологическими Все виды лейкоцитов выполняют в организме защитную функцию. Однако осуществление ее различными видами лейкоцитов происходитпо-разному. 


Тромбоциты, или кровяные пластинки – плоские клетки неправильной округлой формы диаметром 2 – 5 мкм. Тромбоциты человека не имеют ядер. Количество тромбоцитов в крови человека составляет 180 – 320х10'/л, или 180 000 – 320 000 в 1 мкл. Имеют место суточные колебания: днем тромбоцитов больше, чем ночью. Увеличение содержания тромбоцитов в периферической крови называется тромбоцитозом, уменьшение – тромбоцитопенией

Главной функцией тромбоцитов является участие в гемостазе Тромбоциты способны прилипать к чужеродной поверхности (адгезия), а также склеиваться между собой ~агрегация) под влиянием разнообразных причин Тромбоциты продуцируют и выделяют ряд биологически активных веществ: серотонин, адреналин, норадреналин, а также вещества, получившие название пластинчатых факторов свертывания крови Тромбоциты способны выделять из клеточных мембран арахидоновую кислоту и превращать ее в тромбоксаны, которые, в свою очередь, повышают агрегационную активность тромбоцитов Эти реакции происходят под действием фермента циклооксигеназы Тромбоциты способны к передвижению за счет образования псевдоподий и фагоцитозу инородных тел, вирусов, иммунных комплексов, тем самым, выполняя защитную функцию Тромбоциты содержат большое количество серотонина и гистамина, которые влияют на величину просвета и проницаемость капилляров, определяя тем самым состояние гистогематических барьеров Тромбоциты образуются в красном костном мозге из гигантских клеток мегакариоцитов Продукция тромбоцитов регулируется тромбоцитопоэтинами Тромбоцитопоэтины образуются в костном мозге, селезенке, печени Различают тромбоцитопоэтины кратковременного и длительного действия Первые усиливают отщепление тромбоцитов от мегакариоцитов и ускоряют их поступление в кровь Вторые способствуют дифференцировке и созреванию мегакариоцитов. ктивность тромбоцитопоэтинов регулируется интерлейкинами (ИЛ-6 и ИЛ-11). Количество тромбоцитопоэтинов повышается при воспалении, необратимой агрегации тромбоцитов, Продолжительность жизни тромбоцитов составляет от 5 до 11 дней. Разрушаются кровяные пластинки в клетках системы макрофагов.

Поиск

МАТЕМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ФИЗИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ХИМИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

МХК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

МУЗЫКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

РОБОТОТЕХНИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЭРУДИТ-КОМПАНИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ТРЕНАЖЕР ДЛЯ МОЗГА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ДОСУГ ШКОЛЬНИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru