КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

РУССКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ЛИТЕРАТУРА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ИСТОРИЯ РОССИИ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

БИОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ГЕОГРАФИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ИНФОРМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

 

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях. Предстоящий переход на стандарты второго поколения заставляет задуматься над особенностями и подходами формирования универсальных учебных действий (УУД). В фундаментальном ядре содержания общего образования в составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования выделено четыре блока: 
1) личностный; 
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 
3) познавательный; 
4) коммуникативный. В школьном естественнонаучном образовании в большей степени формируются познавательные УУД. В блоке универсальных действий познавательной направленности различаются общеучебные, включая знаково-символические; логические, действия постановки и решения проблем.

При изучении курса биологии в основной школе преобладает изучение организменного уровня (растения, бактерии, грибы, животные, человек) на понятийном уровне, а на ступени среднего (полного) общего образования изучаются закономерности организации, функционирования и развития биологических систем различного уровня организации от клетки до биосферы.

Изучение биологических систем на старшей ступени обучения требует владение логическими действиями: анализ, синтез, сравнение, классификацию объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства. Так на первом этапе изучения биологической системы дается ее определение и анализируется структура; на втором этапе устанавливаются взаимосвязи между частями через изучение закономерностей функционирования системы; на третьем этапе осуществляется синтез, обобщение полученных знаний; на четвертом этапе устанавливается значимость биологической системе в целом для Природы и для человека. Результаты ЕГЭ по биологии показывают, что учащиеся хуже справляются с заданиями на структуру, закономерности функционирования и развития биологических систем повышенного и высокого уровня сложности; с заданиями при выполнение которых, нужно использовать выше перечисленные умения и с заданиями, которые требуют применение знаний и умений в практической, измененной и новой ситуациях.


Коммуникативные учебные действия

Формирование коммуникативных действий

уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании, позитивной моральной самооценки и моральных чувств – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Задание 1. «Мозговой штурм»

Цель: доносить свою позицию до других с помощью монологической и диалогической речи, понимать возможность различных точек зрения, уметь обосновывать собственное мнение.

Возраст: 11–12 лет.

Учебная дисциплина: биология.

Форма выполнения задания: фронтальная работа.

Описание задания: Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием «экологические факторы». Давайте вспомним, какие экологические факторы влияют на живые организмы? Сколько сред жизни вам известно? Слушают учителя, вступают в диалог, отвечают на вопросы:

Называют экологические факторы живой природы (животные, растения, бактерии, грибы) неживой природы (свет, температура, содержание кислорода, влажность) влияние деятельности человека. Вспоминают среды обитания организмов.

Среды обитания: Наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная.

Задание 2. «Распознай меня»

Возраст: 11–12 лет.

Учебная дисциплина: биология.

Форма выполнения задания: индивидуальная работа.

Описание задания:

Работа на интерактивной доске.

Перед вами изображения организмов, вам нужно распределить их по средам жизни [4]. Изображения каких организмов остались? В какую среду жизни мы могли бы их отнести? Вы уже догадались о какой среде обитания сегодня пойдет речь?

Записываю тему урока на доске:«Водная среда обитания».

 

Познавательные учебные действия

Формирование познавательных учебных действий.

Задание 1. «Выбери меня».

Цель: ориентироваться в тексте, осуществляют поиск необходимой информации, дополнять и расширять имеющиеся знания об экологических факторах и приспособленности организмов к жизни в воде, структурировать знания в виде таблицы.

Возраст: 11–12 лет.

Учебная дисциплина: биология.

Форма выполнения задания: групповая работа [1].

Учитель: Предлагаю посмотреть видео ролик по данной теме с комментариями. Далее идет работа в группах. (Каждой группе предлагается прочитать готовый текст, характеризующий водную среду обитания и характеристику обитателей водной среды.

После самостоятельного прочтения текста, каждая группа учеников заполняет таблицу в рабочей карте.

Текст

1. Органы дыхания. Рыбы и раки дышат жабрами. Это специальные органы, которые извлекают из воды растворенный в ней кислород. Лягушка, находясь под водой, дышит кожей. А вот освоившие водную среду звери дышат легкими, поднимаясь к поверхности воды для вдоха. Подобным образом ведут себя и водные жуки. Только у них, как и у других насекомых, не легкие, а особые дыхательные трубочки – трахеи.

2. Приспособления животных к жизни в воде:

1. Обтекаемая форма тела.

2. Приспособления для плавания: плавники (рыбы, киты, дельфины); ласты (моржи, тюлени); перепонки между пальцами конечностей (лягушки, выдры, бобры, водоплавающие птицы); плавательные ножки, похожие на весла (жук-плавунец).

3. Наличие слизи на теле, отсутствие шерсти. (Для снижения силы трения при движении в воде.)

4. Толстый слой подкожного жира. (Для сохранения тепла у животных, обитающих в холодных водоемах.)

5. Специальные органы дыхания – жабры (у рыб и моллюсков) и поверхностью тела.

3. Приспособления растений к водной среде.

Водные растения имеют значительные отличия от наземных растительных организмов. Способность водных растений поглощать влагу и минеральные соли непосредственно из окружающей среди отражается на их строении. Характерным для водных растений является слабое развитие проводящей ткани и корневой системы. Корневая системой служит главным образом для прикрепления к подводному субстрату и не выполняет функции минерального питания и водоснабжения, как у наземных растений. Питание водных растений осуществляется всей поверхностью их тела.

4. Экологические факторы водной среды.

Условия жизни животных, обитающих в водной среде, сильно отличаются от условий наземно-воздушной среды. Водная среда характеризуется следующими чертами: а) большая плотность; б) неравномерное распределение света; в) низкое содержание кислорода; г) нет резких перепадов температуры д) избыток воды г) наличие растворенных солей и газов. В водной среде обитают рыбы, ракообразные, кишечнополостные. Одни животные «парят» в толще воды, их называют планктон. (зоопланктон, фитопланктон). Другие – активно плавают и способны преодолевать значительные расстояния (рыбы, черепахи и др.) – это нектон. Некоторые обитают на дне или в грунте водоемов – это бентос (кораллы, губки, плоские и круглые черви, ракообразные, иглокожие, скаты, камбала). Организмы, живущие в водной среде, называются гидробионтами. Приспособления к водной среде обитания: обтекаемая форма тела, наличие слизи на теле, плавники, ласты, подкожный слой жира.

Заполнить таблицу.

Таблица 1

Адаптации организмов к жизни в воде

 

Особенности обитателей водной среды

Примеры организмов

Приспособления организмов

1. Приспособления животных к дыханию водной среде обитания.

 

 

2. Приспособления животных к движению водной среде обитания.

 

 

3. Приспособления растений к водной среде.

 

 

4. Экологические факторы водной среды.

 

 

 

Задание 2. «Распредели меня»

Цель: самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения. Перерабатывать информацию для получения нового результата.

Описание задания: Ребятам в группах предлагаются картинки животных их необходимо распределить по средам обитания. Названия сред обитания лежат в конвертах. Их выдает учитель перед выполнением задания.

 

Личностные учебные действия

Формирование личностных учебных действий.

Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

– уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

– сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.


Задание 1. «Оцени себя сам».

Учитель обсуждает сказанное с классом. Обращает внимание детей на презентацию, в дальнейшем применяют полученные знания на практике.

После заполнения таблицы ученики каждой группы выходят к доске дают характеристику своего раздела (в помощь детям слайды презентации) и заполняют под контролем учителя таблицу на доске, обучающиеся других групп заполняют у себя в рабочий лист пустые колонки.

Дети выполняют задание в рабочей карте. Дублируется на слайдах. После выполнения задания, на слайдах появляются правильные ответы. Обучающиеся выполняют самопроверку и выставляют себе оценки (по пятибалльной системе).


Задание 2.

Форма выполнения задания: фронтальная работа.

Описание задания: предлагается вспомнить начало нашего урока (обращаюсь к доске) где мы записали что вы знали о водной среде обитания и что бы вам хотелось узнать на уроке.

Знаю:

– Заполнена водой

– Обитатели рыбы, и т. д.

Хочу знать:

– Какие условия среды

– Какие организмы живут и чем питаются

– Как приспособились к этой среде

 

Регулятивные УУД

Задание 1. «Итог урока».

Цель: Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД;

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Возраст: 11–12 лет.

Учебные дисциплины: биология.

Форма выполнения задания: индивидуальная работа.

Ребята! Кто желает высказаться по уроку?

Продолжите мысль: “Я понял(а), что…”,

“Я узнал(а). что…”,

“Мне было интересно…”,

“К сожалению…”,

“Теперь я буду …”.

– Оцените свою работу на уроке. Работу класса

– Выберите смайлик.

Критерии оценивания:

– регулярность проведения измерений, их достоверность;

– умение проводить анализ данных; 

– умение делать выводы на основании полученной информации.


Задание 2. «Итог урока».

Проводится в конце урока. На этапе рефлексии. Обучающиеся заполняют лист самооценки.

Цель: Формирование регулятивных учебных действий. Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД.

Возраст: 11–12 лет.

Учебные дисциплины: биология.

Форма выполнения задания: индивидуальная работа.


Таблица 2

Лист самооценки

 

Вопрос

Примеры

1. Вы знаете животных обитающих в воде? (3 примера)

 

2. Вы знаете растения произрастающие в воде? (3 примера)

 

3. Чем дышат рыбы?

 

4. Органы дыхания водных животных?

 

5. Вам понравился наш урок?

 

6. Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке?

 

 

Поиск

МАТЕМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ФИЗИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ХИМИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

МХК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

МУЗЫКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

РОБОТОТЕХНИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

ЭРУДИТ-КОМПАНИЯ

ДОСУГ ШКОЛЬНИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru